体验学堂（3 / 4）

导方式会让这些学员在实践课程中学的更多。

那公共课程算什么？孟汶雯觉的好的课堂课程应该要比实践课程更吸引人才可以，如果能够达到这样的程度，明课堂课程里面教员的教案已经是相当的成功了，目前看起来还是挺严肃死板枯燥的。

和其他学员一样，孟汶雯坐在教室里面，孩子是很难被约束的，如果从一开始就没有被约束过，那就很难被约束了，这次学堂开学也是亲人送过来的，都叮嘱过的，教员在这些学员眼中会是什么？

这要从教员拥有的处置学员的权利来的，布置任务给学员做，如果学员不做将有什么处置权利？责骂，或者将这学员叫到跟前看着他做，将这事情告诉他父母，实际上父母也不怎么管自己的孩子，有些父母会管，有些会帮孩子做，这世界会出现这些神奇的事情，而打学员，这恐怕被禁止的，至少这所学堂禁止了教员这样的行为。

有些屡教不改的，确实教员也没有任何方式，只好放纵他了，学期考核没有完成，反正会辞退的，很多时候教员也都这样无奈，谁不想自己教导下的学员乖，表现好，成绩优秀。

在无奈下，有些教员也违背学堂的一些规定，体罚打学员，不过这一切和乖孩子无关，即使这孩子学习成绩很差，只要乖，教员也拿他没有办法，也没有办法，只能将这学员归于无视的人员。

这就是事实，难道孟五藏能够想出好办法解决这样的事情，学员都是独立的个体，这一直都是一个现实的难题，没有人可以解决这事情，恐怕孟五藏也没有什么办法，即使云夕诱导教育系统，那也不一定会解决，真的可以诱导学员积极向上吗？恐怕不可能。

这时候的学员可塑性也是最高的，如果过了这第一阶段，基本上已经没有办法拯救了，后面只能看他是否可以在不犯罪状态熬到自己心智的成熟，那时候还有可能进行一次改变。

孟汶雯很好奇，孟五藏他们能否成功，这算是一次实验性质的教育体系，这里的教员要和时间进行战斗，在第一阶段教会他们这些学员主动学习的能力，而且必须让学员明白主动学习，持续一生学习的重要性，只有让学员真正明白了，那基本上这教育模式就算是成功了，至于后面几个阶段只是学员享受到教育资源多少的问题。

教员的话一般都不怎么会起作用的，因为这个话很容易被人遗忘的，不怎么容易记住别人的话，因此学员做的笔记，还有教科书，这是学员主要学习的地方，笔记是教员对教科书的讲解。

这里很奇