第69章 误人子弟（2 / 3）

西门青也不打扰，拿出数学书，开始找毛病。

他发现，找毛病这件事情很有趣。

果然，他又发现了问题。

第一堂课还是于老师的课。

于老师完上课之后，西门青就举手啦！

西门青同学，有什么事情吗？于老师问道。

老师？我有个问题，为什么你们老师有教材，我们学生没有。为什么教材非要掌握在你们手里，非要你们把里面的重点讲给我们听？为什么我们不能直接学习教材？即使教材内的有些内容我们不懂，但也可以边对照，边听你解读嘛？我觉得那样会事半功倍。西门青道。

此时，于老师很头疼。

西门青同学，教材编写的目的就是为了控制学生学习进程，和重点诠释。有些课本中的重点内容学生无法理解，必须通过老师讲解。而教材也是老师学习的课本。于老师耐心地道。

您的有道理，但是，把课本编制得不能自学而懂，非得必须通过老师的讲解才行。这就是对学子、对教育事业的不负责任，是误人子弟，是脱了裤子放屁。西门青很认真很认真地道。

班级哗然。

于老师怒了。

先不西门青的有无道理，这学生话太粗俗了。

西门青同学，请你注意你的用词。于老师脸色发青，严厉地看着西门青道。

对不起老师，我是生气了才这样的。不生气时，我是个文明人。西门青道歉。

童鞋们都佩服死西门青了。

于老师无言以对。

西门青同学，你不是想去教育局吗？我准你假，你现在可以去了！于老师真生气了，几十年教学生涯，没遇到一个西门青这样的学生。

算了!我没问题了。西门青却老实了。

西门青可不傻，显然于老师已经无法解释了，连于老师都解释不了，他去教育局也没有用，人家还得把他当成精神病。

西门青虽然妥协了，但心里十分的失望。他认为当代教育虽然进步了很多，却也还有许多问题。

实际上西门青也很矛盾，你现在的教育有问题吧，可是夏国的人才享誉世界，就连米国的高级科学家中都有夏国人。

你要没问题吧？可是，他却看出了问题。

西门青开始怀疑，自己是不是有问题。

于老师见西门青不犯病了，开始上课。

让于老师不解的是，一直问题多多，还刁钻得都难