大学刑法课（十）（10 / 14）

险前行为」。

「没错，老师之所以是小平强制性交蓓君的不作为犯，保证人地位来自于５

、危险前行为，若不是老师营造不得不强制性交的义务冲突环境，小平也不用强

制性交蓓君。」

「场所管理者？」

坐在公妈位的何心瑜边举手边回答，不过她好像对答桉不太有信心。

「很好，老师也是教室的场所管理者，有义务制止一切不理、不法的事

件发生。」

陈老师似乎对学生尝试可能错误的回答感到很满意。

靠夭，你上课到现在有哪件事是理的，还好意思说制止不理的事发生咧。

「危险源监督义务。」

我还被绑着不能举手，不过我尝试着往上挺出下半身，就当成举鸡鸡抢答好

了，一辈子大概不会再有这个机会做这麽搞笑的举动，我要把握机会。

「嗯？这个就有待商榷。」

陈老师走到我还被牢牢绑住的身边，「如果说小平是没被绑住的精神病患，

那倒是个危险源，不过老师也不是他老婆或他老妈，没有监督义务，现在他被绑

起来了，这玩意儿还能算是危险源吗？」

老师又用右手拇指和食指像在捡垃圾般嫌弃地夹起、举高我的小小平，望着

它摇摇头。

全班也笑得东倒西歪。

干，等它变成大蟒蛇的时候谁敢说不危险！而且他是个１分钟内就能引爆的

不定时炸弹，怕了吧，哈哈（泣）。

「虽然学理上通说把保证人地位分成７种，台大的黄荣坚老师却认为可以简

化为『危险前行为』一种，他认为所有保证人地位都源自于危险前行为，例如，

民法规定父母亲要照顾、保护子女，危险前行为就是生下了小孩。老师认为这样

的说法可以简化保证人地位的分类，老师深有同感，不过却不被一般学者接受。」

说着说着，老师走了过来解开了蓓君身上的绳结，也拿下了蓓君的口罩，现

在蓓君已经可以自由活动了，只剩我还被绑在几张课桌之间不能移动，她重获自

由的第一件事是裸着身子跟同学借面纸擦拭阴毛上的精液，不时还把手伸到胯下

去揩拭阴唇附近的液体。

「至于不作为犯的着手时机为何，则决定了行为人会不会被评价