第111节（2 / 5）

，经过各兵种基本知识学习后，再到虎门战场以及广州的巷战模拟场所场观摩，学习。

战术教学，有宿题作业法、即题作业法、小组教学法。教官在课堂上说明想定情况，学员在课外或课堂内作好作业交给教官，教官再根据各学员的作业，分析综合，在课堂上总结讲评，指出各个战术方案的利害得失。学员在作课堂讨论，可以提出与教官不同的意见，甚至推倒教官的原案。

在学习了战术理论及参谋业务知识后，即进入作业实践，如图上战术、现地战术、参谋旅行、高司演习等。这些课目，要求学员将所学得的理论知识，在各种情况下能迅速而正确地判断情况，定下决心，采取处置，作出计划，下达命令，部署军队。根据各种情况，采取恰当的战术行动，把抽象的战术原则具体化，即运用到具体情况具休行动中去。

黄埔的教材，主要翻译自法俄美三国赠送的军事书籍，主要有约米尼和克劳塞维茨的著作。而数理化基础则是采用钧座亲自编写的一套简编教材。简而言之，黄埔最初的军事理论，主要师从法美两国，而缺乏自己的创造。

《羽檄争驰无稍停：司马电六回忆录——第一章：从乍浦到黄埔》

102 都尉

12月2日

“现在我宣布，黄埔第一期，所有守阙锐士成绩合格，授予正儒锐士资格。”

“威武！”众人齐声欢呼起来。

“我们现有一万七千名补备兵，正好组成一百个连，二十五个营。”楚剑功继续大声宣布：“根据当初的约定，全队总分最高的第一区队，将担任较高的职务。现在颁布各营的职务任命，司马电六！”

司马电六应声越众而出。

“到台上来。”

楚剑功看着面前的年轻人，拍了怕他的肩：“你是个人总分第一，但最开始我们没有约定给个人总分第一的奖励，所以，我只能当众口头表扬你。”

“谢谢钧座表扬。”

“但考得好不代表会打仗，到底怎么样，还要打起来看。”

“是！我会打给大家看的。”

楚剑功很满意司马电六的回答，他接着大声宣布：“司马电六，第一营游击。”

接着，楚剑功公布了二十五名游击，二十五名都司，一百名连守备的名单，游击和都司都是第一区队的，而守备中的大部分也是第一区队的。

李云纵和季退思站在台下，脸上露出不解的表情。他们是第一区队中成绩拔尖的，而且资历比大部分学员都老，可是，游击和都司没有他们，连守备也没有当上。

楚剑功还在继续公布一百名千总的