第一百四十九章 科学素养（2 / 3）

手打招呼。

“徐总，早上好。”陆明只好停下了脚步。

“跟你说个事，张嘉盛过几天要走，到时候行政后勤上有事的话，就去找小唐。”徐柠说道。

“嘉盛要走？去哪？”

“让他去外边闯荡呗，先做瓷砖，以后进军商品房市场，让他先去趟趟路。”徐柠说道。

陆明裹了裹大衣，道：“嘉盛工作好好的，干嘛要让他走呢。公司的杂事很多，小唐能成吗？”

“先让他顶着呗，他工作能力不错，我觉得是可以的，不成的话再说。”徐柠说道。

公司实际的管理者还是徐柠，重要决定他来做，剩下的都是些杂事，重点是沟通能力，得把各个部门的工作协调好。这一点，唐作欣做的是不错的，毕竟他平常的工作也基本是这些。

“好吧。”陆明点点头。

两人一路往办公楼走，徐柠自然又问起了工作进展。陆明现在除了负责个人电脑的研发工作，还负责各个研发项目的沟通联络工作。

话说，现在公司是四处点火……呸，四处开花。一堆的项目，而且都是那种规模特别大，花钱巨多的那种。

每个项目互相独立，进展也不同，有的国内技术底子好，那进展就快，比如大型计算机，设计指标都确定了，设计方案也在讨论验证。底子差的，比如精密制造，机床什么的，这玩意很吃经验，都是几十年才能摸着点门路的，反正就是慢慢砸钱呗。

“现在的问题还是缺人，缺人才。”陆明说到这也有些无奈了，道：“说实话，国内的高等教育现在是跟不上需求的，不仅是学生科研水平，还有人数。我们把人招过来，都是边工作边学习的，平时晚上还有培训班，很不容易。”

八十年代、尤其是八十年代初的大学生很多有一个特点，缺乏系统化的科学教育，科学素养不够。很多都是突击复习考上了大学，题目简单就不说了，重点是很多人不是靠懂得才会做题，而是自学背下来的。

跟后来的大学生相比，这会的大学生在刻苦程度上是要高很多，但在科学素养上却又差了很多。所谓的科学素养，并不是指知道那些知识点就够了，而是懂得一项科研成果是怎么发现，该如何发现的。就比如，一个科学发现需要设计实验，该如何设计？这个设计思路比那个定理本身重要的多。

国内对科学素养向来不算重视，但后来的高中生至少都学过这部分内容，考试内容也有。可八十年代初的很多学生是跳过了这个部分的，因