第118章 李世民庇护！（6 / 6）

这些细节，非一纸政令能解决，必须在实践里磨。

更重要的是，试点能培养“基层火种”：富裕村的孩子学会识字后，或成村里的“记账先生”，或帮邻里写书信，慢慢让周边农户看到“读书的好处”。

等十年八年，这些孩子长大，若有人能凭本事进县府当小吏、或把家族生意做得更大，自然会成为“读书改变命运”的活例子。

到那时，不用朝廷强推，普通农户也会盼着孩子上学，世家的反对声会越来越弱。

说到底，这种“试点+鼓励”的路子，是把“义务教育”的宏大目标拆解成“让一部分村子先尝到甜头”的小步。

它不触碰当下的生存根基，不与世家正面冲突，却能像栲栳村的火种那样，慢慢把“读书不是奢侈品”的念头，种进更多人心里。

对李世民而言，这或许是在贞观年间，最能靠近“义务教育”理想的方式了。