第58章 军械（2 / 3）

面上远去的帆影，转身离开码头，忽然想起来自己很久没有关注教育方面的事务，一时兴起前往学校视察。

两年前，鸦语者从北欧过来投奔泰恩堡，维格与他合作，共同拼凑出一套适合书写的新型卢恩文字。

之后，维格出钱资助鸦语者建设神庙，还给了三套简易教材，分别是《基础卢恩语》、《初等数学》，以及《初等自然学》，让鸦语者抽空教一群孤儿念书。

得益于维格和鸦语者的声望，隔三岔五就有萨满赶来投奔，维格会在第一时间举行面试，确认对方的品性可堪造就，让他加入神庙短期培训，稍微入门之后扔去学校当老师。

当前，收养的孤儿数量达到一百五十人，分为三个年级，六个班，老师的数量有十六人，勉强能够运转下去。

根据规划，小学学制只有五年，届时仅有四分之一甚至更少的人升入中学，余者自谋生路。当然，假如自己拿下北方，被淘汰者可以担任税吏、书记员、工坊主管之类的基层事务官。

“844年开学，如今是846年夏季，三年后第一批学生毕业。等我攻占皮克特地区，建立一套可行的文官体系处理政务，而不是像伊瓦尔那样乱搞。”

如今，维格把伊瓦尔当成十足的反面教材。这家伙深陷爱尔兰的泥沼，好不容易打服一家贵族，另一拨反抗势力再度崛起，让他疲于奔命，几乎没有喘息的时间。

至于原先的德文特领地，伊瓦尔唯一的要求是缴足赋税，其余任由乡绅、村长们胡搞，彻底处于“弃管”状态。境内的自耕农群体不断萎缩，而乡绅阶层拥有的庄园面积急剧扩张。长此以往，伊瓦尔的权柄遭到乡绅阶层的侵蚀、瓜分，最终沦为名不符实的统治者。

“占领一片地区仅是开始，缺乏有效的治理，到头来只是白忙活一场。”

来到学校，维格隔着窗户观察孩童们的学习状况，由于老师自身的水平低下，只能机械地在讲台上诵读教材内容，像是在念诵某种玄之又玄的经文。

聆听着孩童们心不在焉的念诵声，维格本能地怀疑这种教学方式是否有效。他急切地想赶走讲台上的中年女萨满，亲自解释这部分知识，但终究还是忍住了。

身为领主，维格无法微操每一项事务，只能放权给底下人，自己把主要精力用于决策与宏观规划。就算亲自讲述这一节课，后续的课程怎么办？

他一路叹气走到鸦语者的办公室，索要近期的教学大纲，仔细翻阅一遍。

“让他们都过来，