第二章 第一节（4 / 5）

度。在生产方面孙露将原有的生产流程分为几个部分并建立相应的标准。这样一来不但提高了工人的熟练程度，还大大提高了产品的质量。在山庄管理方面孙露建立了村委会制度。虽然现在的村委会并没多大的权利管的只是些小事。但使山庄的管理变得更人性化。当然这些制度还要在日后实行过程中渐渐改进。现在的桃源山庄就是一个试点。孙露希望能在这里积累足够的经验以便以后在全国推广现代化的管理。在孙露看来一套有效的制度要好过一千个圣人。这些日子罗胜跟着孙露学到了不少东西。罗胜越来越觉得这个东家深不可测。往往在罗胜看来很难解决的问题这个东家总有出人意料的解决方式。

而孙露也从罗胜那里学到了不少知识。她知道了罗胜现在使用的除了西洋人的复试记帐法外还使用一种叫“龙门账”的记帐方式。这种龙门帐是由西帮商人傅山参考当时官厅会计的“四柱清册”记账方法，设计出一种适合于民间商业的会计核算方法——“龙门账”。龙门账的要点是将全部账目划分为进、缴、存、该四大类。“进”指全部收入；“缴”指全部支出；“存”指资产并包括债权；“该”指负债并包括业主投资。当时的民间商业一般只在年终才办理结算（称年结），年结就是通过“进”与“缴”的差额，同时也通过“存”与“该”的差额，平行计算盈亏。“进”大于“缴”就是盈利，反之则为亏损。它与“存”、“该”的差额相等。就是：进-缴=存-该。傅山将这种双轨计算盈亏，并检查账目平衡关系的会计方法，形象地称为“合龙门”，“龙门账”因此而得名。孙露觉得这种记帐方式也不错。于是提议罗胜是否可以将这两种记帐方式加以结合改进。罗胜欣然接下了这个任务。期间罗胜还介绍了不少同行给孙露。

孙露觉得还是要加强后续人才的培养。以便以后将管理与经营分开。现在的桃源山庄的学校分小学部分和中学部分总共为九年制。但孙露发现现在急需许多人才。便又建立了职业培训班。在那里对学生进行强化训练。就象是要被培养为会计的学生就不学几何、化学以及物理方面的知识了。这样虽然有些拔苗助长，但孙露觉得与其什么都学，到最后什么都一知半解。还不如专攻一方面。当然孙露也会从学生中挑出优秀的按照完整的教育体系来培养。这些学生会进孙露所设的研究院重点培养。所有的学生都是免费入学的。学校除了开设国学、数学、格物等课程之外还开设了绘画、音乐、体育以及思想课。这个思想课是孙露在以前所学的政治课的基础上编写的。小孩子的思想就象是张白纸