第二百四十二章：不同的角度（2 / 3）

因为哪怕你说人家问一个八竿子才打得着的话题，你可以说他是来搞笑的，可以说他是故意来

捣乱的。

但最起码，人家至少也听进去一些课吧？知道我现在在讲什么，即便是有着开玩笑的目的性来的

，最起码还有点儿眼力见的提到和我讲解的话题相关，但并不有着太直接的问题。

而且，一般这种话题，我也是会回答的。既然有人问了，我就要回答。

甭管他目的是啥，我作为一个优秀讲师，最起码的素质，学生求教，有人问问题，我是一定会解答

的啊！

当然，这一切是建立在他认真听我讲课的基础上。

这也就是好比为什么他问我一个几乎能扯到北京但还是和话题有那么一点点儿关系的问题，我也

会回答。

因为至少人家还听课了，知道我现在讲的什么课题，不去扯其他课题，即便是问，也问的跟课题有

关的。

最起码人家还认真听见过，懂我正在讲的话题是什么，有这一点就够了。

所以一般他们无论是故意的还是搞笑的，一般认真听我讲课的，知道我在讲什么话题的，不论

他们的目的，我都会认真的一一为他们解答的。

什么？如果你说你也在认真听讲了，而且还要比他听的仔细？为什么不回答你的问题？

咳咳，这位同学，你不用站起来，就坐下来就好。

我挥挥手示意他坐下来，不用站着回答道。

咳咳，你问的，应该是跟课题无关的问题吧？

待他坐下来后，我双手撑着桌子问道。

“嗯，对啊”这位有些呆萌，似乎我刚才讲的话一句都没听进去的还傻愣

第(2/3)页，-->>（本章未完，请点击下一页继续阅读）愣的点点头应道。

咳咳嗯，说实话，我对他也是无语了。嗯，啧啧，好像我刚才讲的都白讲了。

啧啧，怎么办呢，我得好好组织一下语言，好好组织一下语言给他们讲讲。

如果按我这个角度的方式和层次来讲的话，他们听着会感觉很俗套，很俗套，甚至感觉很唠叨，懒得去听。

嗯，啧啧，我得站在一个他们的角度上，站在他们一个学生的角度上和他们是同学的角度上来跟他们讲。嗯，这样应该能讲懂的。

好吧，至少现在就这样吧，现在看来，我刚才的长篇大论，