新时代大学生劳动价值观培育的域、困境与对策研究（3 / 12）

服务意识。因此，它与其他三个劳动教育场域具有一定的重叠性，往往与其他三种形态的劳动教育场域相伴而生。同时，大学生对这类劳动的参与度较高、获得感较强，在塑造正确的劳动价值观方面具有一定的倍增效应，很好地实现了服务对象获益与学生自身成长的双赢双收。这不仅可以很好地帮助他们在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，而且在他们心中种下一颗坚持全心全意为人民服务的种子，涵养他们与群众有福同享、有难同当，有盐同咸、无盐同淡的人民情怀，同时培养了他们在面对包括重大疫情、自然灾害等严重危机事件时主动担当、奋发作为的奉献精神，是劳动价值观培育的关键性拓展场域。

04创新创业劳动场域构成了劳动价值观培育的延伸体

创新是人类特有的认知能力和实践能力，是一个人在工作或事业上永葆生机和活力的源泉，更是一个民族进步、国家发展的不竭动力。我们这里提到的创业，不仅仅是一种谋生手段或经营模式，而是一种具有时代气息的思维方式，一种指向劳动方式变革的全新生存策略，是代替了异化劳动的创造性工作。当前，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。新时代大学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量，他们处在空前密集活跃的创新创业劳动场域之中。要实现党的第二个百年奋斗目标，只有闯才能走出新路，只有创才能干出事业。创新创业为大学生的劳动价值观塑造提供了重要的延伸场域。一方面，我们要带学生回归历史场域，体悟中国共产党如何坚持理论创新:领导人民在一次次求索、一次次挫折、一次次开拓中完成中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务；另一方面，我们也要带学生进入时代场域，引导他们在参与中国式现代化建设进程中，不断强化自身对新知识、新技术、新工艺、新方法的掌握与应用，培养创新思维与实践能力，激发创新创造活力，努力发挥自身潜能去追求人生理想。

二、新时代大学生劳动价值观培育的现实困境

01日常生活劳动场域:生活方式的变化冲击传统日常劳动的价值认知

劳动价值观源于对现实的反映，同时也可能会超越或滞后于现实。面对物质生活的现实变化，保持清醒、正确的价值判断与价值选择是每个人期待的追求。然而在物质资源极大丰富、生活节奏快速调