所谓理论（3 / 4）

的差异都会存在，而一些特别突出的，那就属于个人天赋了。”孟五藏想了会，这种认识是他自己想出来的，不是从书本上看来的认识，看起来好像是正确的。

“这样来，那我身上肯定也有特殊的地方，只是我没有发现，或者别人没有发现而已。”孟汶雯也想了会，如果按孟五藏来，应该这世界上每个人都有特别的天赋。

“事实上，我在你身上暂时没有发现所谓的天赋，我刚才只是特别举例，很多人普遍都有的不算是天赋，是一种非常特别的，可能其他人那里都没有，就他一个人拥有的，那种算是真正的完全个人的天赋，至于有一部份人拥有，那也算是个人天赋，你不能拿所有人都拥有的当天赋，那只是这个种族的特性而已。”孟五藏觉的孟汶雯理解错自己的意思，做了特别明。

“噢，总是这样直接出来，让人心里很难受的，怪不得哥哥你没有多少玩伴。”孟汶雯注视着自己的哥哥，笑着。

“这什么跟什么，不和你贫嘴了，我继续来叙述。”孟五藏并没有想自己的事情，这是因为孟五藏对自己并没有完全了解分析过，也没有想到去了解自己，这样导致别人他身上的问题的时候，他并没有多想。

“我想我明白了心灵相隔几个时空的意思。”孟汶雯有点伤感，即使是兄妹也是这样的情况，更何况是世人呢。

“因为个体差异存在，原本是一对一教学是最好的，而且时间上也可以有所差别，事实上这基本上是不可能的，也是不现实的，有财力的人才会考虑给自己的孩子进行这种一对一，或者多对一的教育。”孟五藏不清楚孟汶雯在些什么，只管按自己的思路下去，也是对的，每个人都有自己的独立逻辑运行体系，并不存在两个人拥有完全一样的逻辑运行体系。

“根据云夕的诱导教育系统，他的目的就是实现这种不可能的现实，让个体自己掌握主动力，进行自我修行的教育方式，教学资源完全公开化，让个体自己完成这种自我教育。

所以在第一阶段非常重要的教育，就是我们学堂这里要让学员学会这种自我教育模式，而不是其他，后续就完全不管学堂的事情了，是完全属于学员的自我教育，我们这里学堂所要做的就是将一些我们拥有的教学资源公开。”孟五藏和云夕交流过，知晓这事情，但是就像孟汶雯的那样，细节呢?

“根据个人体质的不同，我们要将学堂分为普通生存技能培养和武者职业技能培养，很明显这两者肯定是分开的，而这两者一起要教学的是识字写字，对这世界的