10.补课（2 / 5）

“……你不会，和答案想得完全相反吧？”

单蓦居然点了点头。

【请赏析文中的划线句子，指出所使用的描写手法，并结合文章内容进行解析。】

【答：划线句子进行了环境描写，通过描写车水马龙的街景，烘托了一种热闹、繁华的气氛，衬托出女孩和陌生人的格格不入与不自然，表达了作者对这两个人的不理解和对行人行为的默许。】

【标准答案：划线句子进行了环境描写，通过描写繁华的街景，烘托了一种凄清、冷寂的气氛，反衬出行人对两人的漠不关心，间接批判了现代社会人心冷漠的现象。】

这子在答什么？！

句子是用的挺好的，还有成语……

“狄老师，其实我不太明白……”单蓦咳嗽了一声，指了下最后一道题，“还有这道题让我答‘你认为真正的世界应该是什么样的，究竟女孩和陌生人是人，还是剩下的人是人？’，我难道不可以认为，剩下的才是人吗？”

“……你为什么这样认为？正常逻辑下，前者难道不是看起来更容易得分吗？”

“不……我只是觉得……不应该道德绑架谁，”单蓦，“我作为一个过路人，可以不闻不问，可以坐视不管。我们都是人，只是态度不一样罢了。”

那少年在话的时候，眼睛里仿佛有星星一般。

他情不自禁地陷了进去，好像那双灰色的眼中，可以看到一个他构想的世界。

“……所以我认为……狄老师？”

“哎，不好意思不好意思，昨天没睡好……”

少年立刻担心地道：“果然是因为……下雨天的缘故吗？”

……怎么这子就对家访那天的事记得这么清楚！

狄阑头疼地：“不是不是……你也别老惦记那个了。到底，不要剑走偏锋。我上次就过，有自己的想法是种好事，可老师，不会买账啊？”

“我知道他们不吃这套，可我……”他义正言辞地道，“会觉得良心不安。”

“祖宗啊，答个题而已，大家都是收分走个过场，你就当和你所有思维都反着来？”狄阑苦口婆心地劝道。

这补课可能得改名叫第一届反社会人格纠正大会。

单蓦和他大战三百回合，于是终于同意了用“正常人”思维解题。

“哥哥？”

“嗯？”

“阑哥哥……”少年又声地叫了一下，黑色的头发一翘一翘的，活