第3节 紧张之中找乐子（2 / 3）

不了吃屎”。有人挨骂，一定有人偷笑的。我属于暗自偷笑型的。这算是，我的快乐建于他人的痛苦之上的现实版本嘛。

比如，晚自习课真的无聊了，就开始聊天。从部分的私聊，慢慢演变成大范围的群聊。虽然都压低声音，但难免有爆笑的片刻出现。窗口外，班主任已经站墙角好一会了。一开门，立马鸦雀无声。少不了点几个人的大名，训诫一番。老师常会夸张地形容，我们聊天的声音已经传到几里地之外了，他是闻着声响赶来镇场的。我经常被拎出来点名，批我话多。其实压根，我都没话，只是听听笑笑。

估计老师觉得我这种人吧，是助长不良之风的，也是可恨的。如果光有人，无人打配合，的人自然觉得无趣，不多久就偃旗息鼓了。可我的耳朵一直在听着呢，我一直在这个环境中处着呢，能没有配合嘛……那时候，我也无语但不敢顶嘴，心里觉得憋屈。这算是，我要为自己的言行负责的真实教材嘛

比如，给老师，给同学取绰号。当然，有人开心，必然有人生气。不过都要私下解决的。不可以闹到老师那里，不然就成了告密者，会被集体孤立的。

班里有俩位胖胖的女同学，一个姓梅，一个姓杜。就被冠以“梅毒”2胖的美称。唐三少，黑白教主可是经常拿这俩位开涮呢。这几人就承包了大部分的笑点。

比如，有帮人传情书的。座位之间分成了几行。每一行就形成了通道。直接走出来传送可不是聪明人的做法。那就靠传递了。刚开始还神神秘秘，偷偷摸摸的。后来知道怎么回事，就明目张胆地要求同学传递了。如果不传，感觉阻挡了人家追求幸福的道路。那必然是被集体所唾弃的，谁会这么做。

坐在后面俩排的李姓男生喜欢坐在前面一排的陈姓女生。李要想办法传纸条给陈，怎么办，必须借助他人之手。但，好事者必打开，声念一番纸条内容，引来阵阵笑声。有时候，会直接念出晚自习后在哪个地方见面之类的秘密接头地点。同学手里传也就罢了，有时候纸条会被老师中间截获。一般纸条不会有抬头和署名。所以，谁也不会认下来。除非老师对字迹。总之，从纸条出现的第一排开始到末排的同学都要受罚，不是抄课文就是罚搞卫生。这算是，有难同当的现实版嘛。

不知道是不是因为此，我们的座位过几个月就会被打乱重排一次。

比如，课堂上。老师讲到动情处，会有些激动，一急成了“见针插缝”，必然引得哄堂大笑。老师还没有反应过来怎么回事呢。停顿片刻，翻个白眼，估计嫌思