第一章 我们好像毕业了（5 / 9）

语老师姓张，平时快言快语，在黑板上书写的速度很快，走路也很快，连升职也比一般人快。与她的速度不相称的是她的肚腩，确切的，是货真价实的“游泳圈”。光从体型上来看很难想象，张老师会与“快”这个字有联系。

的过程中，张老师就开始习惯性地抖起腿来，跟着肚子开始有节奏地晃动着。有时候赵简书像着了魔似的被她的肚子所吸引，并趴在桌子上静静地看一会儿。完，她就叮叮叮地踩着高跟鞋要出教室。

然而就在这时，不知道谁又鬼使神差地鼓起掌来，赵简书吃惊地望向身后，又心翼翼地看着两位老师的脸发生了显著变化，然后会心一笑，默默等待着接下来的“雷霆双闪”。然而不知道为什么，掌声却越来越响。赵简书觉得有点摸不着头脑，望了望身边的伙伴，再看了看老师，似乎感受到了什么，于是跟着鼓起掌来。

这节课，很温和，很漫长，接下来的其他课程也是如此。每堂课，都结束在阵阵掌声中。每堂课，都看得到错愕的表情，以及难以言表的情绪。以至于让人产生幻想：如果能重新开始，高中三年或许不会以这么艰难的方式熬过去。或许周围的人并没有那么渣，或许可以尝试着了解这群人，或许会突然发现，在对方眼里，我们这群所谓的优等生才是不堪入目的。

为什么会这样？现实终归是现实，不管愿不愿意，它都会照着之前行走的轨迹不断累积、巩固，并形成很难逆转的结局。就算中途想要有所转变，也需要花费与之相对称甚至更多的时间和精力来清理、重建轨迹，然后再累积、巩固新的轨迹，才有可能出现新的结局，而这个新的结局并不排除会出现更糟糕的结局。

于是大家似乎心照不宣地放任着行走的轨迹已成定局，即便有不甘心，也不会想要挽回什么。只是有的人会在最后的最后，才将心中的疑惑或者某个想法付诸实践。比如，其实赵简书或者其他人早就想摸一摸班主任头上的“地中海”，或者想在班主任头上的“地中海”处画一幅日出东方的图画，但是因为介意周围的眼光、自己的颜面或怕受到处罚而将这个想法埋在了心底，等到高中生活就要结束时，就会想：管他呢，反正就这几天了，还能把我怎么着了。于是胆子突然变大了，将这个想法付诸实践，以满足自己的好奇心。

现在的情况正是如此，现在大家唯一能够做的或者一直想要做的，大概就是鼓掌吧。在掌声中结束这最后的时光，等以后回想起来，会有一丝丝暖意流向心间，而不至于倍感冷清，不会觉得自己以往的日子是被狗吃了。