第一百零三章 推身致君（2 / 3）

赵温接着皇帝的话音说道：“这个事情，大可广开地方庠序，任凭地方办学，似乎不宜由太学来做此事？”

“你不懂。”

其实这才是皇帝隐藏在太学背后的真实意图，什么太学五科、分科策试都不过是混淆视听，只要他从寒微之家出身蒙童抓起，时时培养，不消数年便可改变太学豪强士子与寒门士子的比例。

这个时候，皇帝又岂会将开办庠序的事情交给地方去处理？地方胥吏管不管得了是一方面、他手中有没有那么多的优质教师资源是另一方面，所以至少在很长一段时间里，皇帝是不会把主办教育的权力下交给地方的。

皇帝指了指赵温，正色道：“这童子学，我打算比照羽林孤儿的往例来办，今后但凡南北军将士遗孤、或是臣子遗孤，皆可入学，以示朝廷优养功臣之意。”

“可是。”赵温不是要阻拦皇帝，而是要事先想出别人可能会提出的反对意见，然后在皇帝这里得到确切的回复，这样才能心里有底，帮皇帝推行起来也事半功倍：“太学的博士、教习无不是名士儒生，让他们教童龄稚子，未免有失大体。”

皇帝心中早有成算，此时侃侃而谈：“前些时日让种公在宣平城楼策试儒生，不是分了上中下三第么？如今上第者已拜为太学教习，辅佐博士授业，至于中第者、以及下第者中的年老之辈，正好可以托付给童子学，权做开蒙之师。”

赵温想了下，最后问道：“唯，不知这童子学该是何规制、人数几何、以及入学的条件是否对照太学？”

皇帝这时从桌案上拿出一卷纸，将其展开，内容是将作监的匠人绘制的太学建筑草图。赵温凑过去看了看，发现建成后的太学规格直追宫殿。

门前的双阙是本属于明光宫的旧物，中轴线上是一座礼仪、考试功能的明堂，明堂的左前方与右前方、以及左右两侧俱是教学区。明堂后面的大片区域则是学子居住的学舍、用以藏书的延阁，还有湖泽亭台等休闲的场所。

皇帝指了指太学西北处湖泽的一片空地，说道：“就在此地建造屋宇学舍，童子学今后就叫蒙学，入学童子皆称童生，太学士子皆称学生。蒙学设直讲若干，秩同太学教习，其上设司业一名，直属太学仆射，嗯……就由路粹来做这个司业吧。”

路粹是蔡邕的门生，初平中，随车驾至长安，其人善文学辞赋，年纪与资历也都合适。

如何用人决事，那是皇帝的权力，赵温不敢置喙，点头称是。

“至于人