第五十四章 争论（2 / 4）

东西，不是吗？”见他还是不说话，郑德再接再厉，又添了一把火。

石珤又点了点头，他也是从先生的戒尺教育之下过来的。也曾因为挨打而厌学过。当然最后在父母殷切的目光之下，还是乖乖的回到私塾学习。即使自己现在已经高中进士，那仍然是一段忘不过去的过往。

“其实对于一名还没有认知的孩童而言，学习其实一件痛苦的事情。他们不可能像成年人那样，有着强烈的自觉性或则目的性去学习。所以这时候，就需要先生去引导他们去学习。但一味的靠先生的戒尺并不是最好的办法，反倒容易激起孩子们的逆反心理。若是能够早教科书上做些文章，增强教科书的趣味性以及可读性，吸引孩子们自己主动学习。这样不仅孩子们受益，连教书的先生们都能够省心不少。明白吗？”

听了个皇帝的话，石珤也明白自己错在哪了。自己只是把教科书当做了一本普通的书籍来编撰，所以看起来并没有问题。但是教科书虽然也是书籍，但更多的是作为一个作为传播知识的载体而存在。这对它也是提出更高的要求，毕竟它面对的是不同年龄的群体，需要符合这个年龄段的人的接受能力。作为一本面向六岁孩童的书籍，显然他需要传播的并不是知识或则什么大道理，更多的引导孩子们习文认字，所以书籍写的越简单越好，越有趣味性越好。

想通之后，他站了起来，朝郑德拱手道，“陛下，是微臣错了！”

郑德一愣，没想到这位竟然直接认错了，有些出乎他的意料之外。毕竟这事情并没有对错之分，只是因为两人的思维方式不同，导致对于如何编写教科书产生了分歧而已，没必要过于上纲上线的。

摆了摆手道，“其实这事你没有错，而且这事情也根本不需要论谁对谁错。朕只是希望你能够将教科书编写的更有趣味性，再在书籍之中插入一些图画，让孩子们能够更好的看懂理解面对于一本全是文字的书籍，对于孩子们而言，简直是太枯燥乏味了。根本提不起丝毫的情绪，或许会产生厌学情绪，这对于推广九年义务教育实在弊大于利啊！”

“不过这样一来，这本教科书看起来更像一本闲书，实在有点……”石珤很想说一句“不伦不类”，不过最后还是没有说出口。

“不伦不类吗？”郑德挑了挑眉，倒是替他说出了口。看到他张口欲要想要替自己辩解，郑德摆了摆手，“不用解释，朕明白你的意思。或许在你眼里看来，或许只有四书五经才是孩子们应该学习的东西。不过在我看来，这些东西或许更应该称为闲