第两百五十一章 自己挖的坑……（三）（2 / 5）

但是也还是能够让她“刮目相看”了。

她似乎是第一次正视陆浩所取得的这些进步——这让她更清楚的认识到，问题可能真的出现在她的身上：“那个时候。他还个什么都不懂，但是却好奇心极强、问题贼多的人……在这样的情况下，我不得不照顾一下他的知识结构与知识层面，用一些相对简单的术语、用类比的方式，试图在他的脑子里建立起一副形象的画面。”

细细梳理自己曾经制定的教育策略，她很快就找到了症结所在：“过去我一直都以为，这样的画面有利于他理解我所说的话——虽然说事实也确实是这样，但是，我这样的做法是不是同时也扼杀了他的想象力和理解能力？”

“嗯，就算没有‘扼杀’那么严重。我的做法起码也是让他产生了一些依赖****？就好像现在这样，只要我说些什么，他就条件反射性地试图在自己脑子里勾画出一副画面来……”

“我曾经的照顾让他养成了这样的习惯——这样的习惯能够让他利用起他身上比较杰出的感性思维，但是却会让他不习惯培养和利用自己的理性思维……”

“他已经习惯了在自己的努力或者说在我提供的额外的帮助下，将我口中的那些东西转化成能够直观地‘看到’的画面，然后再利用自己的感性思维去阅读那些画面……”

“再然后，他的理性思维才会发挥作用——整理和吸收感性思维‘阅读’到的东西，并将之变成自己的知识储备。”

对笑破天来说，整理出陆浩的“学习过程”并不是一件难事——她已经非常熟悉他了，而且她还习惯于偷窥他的心理活动和思维动向。所以，她可以相对轻松地整理出一整套“陆浩的学习过程”。

这一套“学习过程”让她更清楚地看到了问题的所在：“在这样的习惯下，如果他无法在第一时间将我口中的那些东西转化成形象的画面，而且我又没有提供额外的帮助的话。他的理性思维根本就毫无作为——他已经不知道该怎么去用纯粹的理性思维、已经不知道该怎么用逻辑关系将自己知识储备中的相关知识联系在一起去理解和吸收新的知识了……”

忍不住再一次窥视陆浩的脑海，她一眼就看到了还在他的脑海中纠缠的那副画面：一坨说不上是什么东西的不明物质，看上去有些像是一坨棉花糖，又有些像是一团过度扭曲的星云；两条软绵绵的“手臂”从这坨不明物质中伸出来，并且夸张地扭动着；突然，一只“手臂”突兀地伸进了那坨不明物质。然后在不明物质“体内”掏了掏，最后掏出