第66节（3 / 5）

慕岩也不再想考试的事儿，虽然连前三十名都没有进去，至少她知道自己还有很大的进步空间，且对学习已经产生了兴趣，所以听起课，苏慕岩也是极其认真，连一旁的蒋书韩几次看她。

不过，这几次苏慕岩都不知道。

下课的时候，班主任特意把苏慕岩叫到办公室里，然后把她的各科试卷挑出来，给苏慕岩分析，说：“其实你考的不错。”

然后分数骗不了人。

苏慕岩略微不好意思地笑了笑说：“薛老师，你别骗我了，那么多门科目，我只有两门科目是考及格的，这哪里不错了呀，明明是考的很差啊。”

“话不能这么说，问题也不能这么看。”班主任薛老师说。

苏慕岩问：“那要怎么看呢？”

明显分数就是不好，还能看出优秀来吗？

班主任笑了笑说：“透过现象看本质啊。”

“本质是什么？”

“你的试卷在那边那个桌子上，你拿过来，我看一下。”班主任薛老师指了指旁边的一个木桌子说，苏慕岩走过去，将试卷拿给班主任，班主任翻了翻，随手抽出一张数学试卷出来，问：“你有没有分析过自己做错的题目？”

苏慕岩想了想，回答：“分析了一点点。”

“那么你分析的结果是什么？”班主任问。

苏慕岩又顿了一下，声音略微小了一点，说：“好像只会做基础的。”

“对！”班主任立刻肯定了苏慕岩的想法。

一般学生题目错了就错了，错了就改，错了就学习，好像很多学生都只能看到学习的“点”，看不到学习的“面”，也就是说，大部分同学都是脚痛治脚，头疼治头，总结不出一个问题的关键。

比如“基础知识”，很显然苏慕岩没有这个毛病，苏慕岩非但没有这个毛病，反而由点及面地看清楚，这令班主任对苏慕岩的喜欢又加深了几分，笑着说：“你能看清楚这一点非常难得。”

苏慕岩没有因为班主任夸奖而迷失自己，诚诚恳恳地说：“可是，难一点的题目我就不会做了。”

“那是因为你缺了半年的课。”班主任说。

“嗯。”苏慕岩点点头，认同班主任的说法，正苦恼时，听到班主任说：“没关系的。”

“没关系？”苏慕岩诧异地问。

“对，没关系。”

“为什么？”

“因为高考考试的重难点比例只有百分之二，另外百分之八十中百分之六十是基础题目，百分之二十是基础