十五-6（2 / 2）
起初，陈曦完全没有想到会有这样的问题。关于拼音的教程，对于汉语地区的学生来说，不过就是几节课的事情，但对于这里的孩子来说，或许花上几周，都未必能够让学生们完全掌握。读音的问题倒不是关键问题，识字的问题更加棘手。孩子们没有生活在充满汉字的环境里，未经过浸染与启蒙，学习的进度便比其他地方的孩子要慢许多
那时，陈曦便明白了，各地的情况不一样，他需要调整心态与教程，找到适宜这些孩子的方案。
杨徽倒是没有这方面的问题，虽然她日常说苗语，但由于和墨的到来，她从小便用汉话和他交流，还跟着和墨学识字，汉语启蒙比其他孩子要早许多。
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