第二十九章 与先生再重逢（5 / 11）

断了先生的发言，他说道：

“依张先生的观点，我们就甘当亡国奴，满学校的学生都说日语，都接受日本的教育就是对学生最好的保护？学生是国家的希望，我们身为教师，就是要让他们从小知道，当亡国奴是可耻的，爱国才是光荣的，如果学校不能把正确的理念传授给学生们，那我们才是放弃责任。”

“我的意见是换一种方式跟鬼子斗，并不是放弃跟鬼子斗，这是有本质区别的，换一种方式就会减少学生流血牺牲，又能达到不当亡国奴的目的，这岂不是更好吗？”先生说。

“你说的好听，刚才老师们的发言我也听了，他们说的，好多都不可行，要不这样，你拿出个具体的方法，让我们大家也听听，别光在那动嘴讲大道理。”任课老师说。

“那好，我把我的思路提供给大家，希望大家发表意见。”

先生说，学生们本身就有两套教材，一套是鬼子发的日语教材，一套是中国的教材，他建议学生们，在上课的时候，把其中的一套放在课桌里，如果鬼子和翻译官来了，学生们就把鬼子发的教材拿到课桌上，如果鬼子和翻译官不来，学生们就学中国的教材。

有的教师提出，鬼子和翻译官非常狡猾，经常是神出鬼没的，摸不准他们什么时候来教室，这种办法，学生们没法ca作，而且一旦孩子们拿错了教材，同样会遇到危险，甚至丧失生命。

针对老师提出的担忧，先生提议，要在学校成立一支护校突击队，由几名身手矫健的教师组成，专门负责在学校内外巡逻，一旦发现鬼子来了，负责门卫放哨的教师，就要在第一时间发出信号，通知上课的教师和学生，当他们收到信号以后，赶紧换掉教材。

有的教师提出，如何发出信号，做到既不让鬼子察觉，又能让师生一看就明白？

这个时候，大家的情绪上来了，讨论也热烈起来。

有的提议：“敲钟，敲三下就是鬼子来了，敲五下就是正常上课。”

这个提议立马被大家否决了，究其原因，一个是学生不好识别，万一听错了，把鬼子来了当成是正常上课，那就麻烦大了，再一个就是钟声一响，必然会惊动鬼子，同样会不安全。

有的提议：“挥小旗，教师看到挥的旗子，就知道鬼子来了。”

这个提议也被否决了，原因很简单，教师不可能二十四小时不给学生上课，一直都盯着门卫的旗子。

就在前两种提议都被否决的时候，体育老师提议：

“踢足球，教室和门卫同时各站一位