第二十四章 练兵（2 / 5）

自然是苏简昨日在“招兵大会”上见到的地部新兵，尤其是见到了路小二之后，她满脑子想的都是怎样能够让这些新兵人人都能达成所愿，成为文武双全、上阵能杀敌、下场能烙饼的好士兵。她把前世里所一知半解的有关大学／军校的知识都掏了出来，以这些为蓝本，设计了一个她心目中的神武大营。

在这份文字里，苏简首先提出神武大营士兵的训练应至少包括体能训练、基础军事训练、基础文化训练、特殊兵种训练等等。体能训练除了每日清晨的跑圈以外，可以再增加一部分五禽戏的训练（她原来想写军体拳的），同时在天气和暖的时候，可以由水性精熟的教官带着不会水的官兵习练凫水；基础军事训练可以教授给众兵士整个军队的构成和军阶、编制，各个兵种是做什么的，之间怎样配合，除此以外，还应该教会兵士基础的战略战术，比如教教三十六计什么的；基础文化训练可以安排在晚间进行，教士兵们读书识字，还可以教授一些关于机械、工程甚至是科学的知识；而特殊兵种训练，则根据士兵所在的兵种，开展有针对性的特殊训练。

其次，苏简也提到了目前神武大营中教官和将官短缺的问题，认为需要广纳人才，同时应设置合理的考核和提拔机制。例如，指导基础军事训练和基础文化训练的教官可从基层士兵中选拔，只要通过考核能够胜任的，就可以授予某科教员的职位，增加军饷。特殊兵种训练也是如此。

最后，苏简想到了教材的问题。她认为教材需要一点点积累，应当由担任教员职务的将官积攒经验，将教学的内容记载下来，内容推敲确定之后，可以刊印成册，在营中发行，同时也为以后的大营练兵提供借鉴。

其实苏简深心里恐怕特别希望神武大营能成为一间“神武军校”，而她尊敬的陈去华总教头就是“神武校长”了。

木先生细细读完，将这些纸笺重新收拢了，笼在袖中，抬起头对苏简说：“苏校尉如果不介意，这份文书，在下借回去誊写一份可好。”

苏简疑惑着点了点头，没说什么，木清寒便自行离去了。后来下午陈去华等人回到了营中，苏简也没有勇气去问陈将军是否知晓此事。之后连续几日，木清寒都不曾出现，苏简的一腔热情，就如同被一盆冰水浇了个透心凉，每日都无精打采的，只去负责整编地部新兵的教官那里搭把手，当个临时书记员，展示她那歪歪斜斜的狗爬毛笔字，渐渐地将军校的事放在脑后。

就在她自己已经淡忘了“军校”这回事的时候，这一日却被陈去华着人请到帐中。苏简进帐，却