第八十二章 威严的女校长（2 / 3）

下，这工作要不要去做？”　“叶校长，我班有个孩子，我明天就安排时间去。”许的学把手中的信息表举过头顶，高声嚷道。　许的学总会在恰当的时候站出来，同学是没有血缘的亲情！　“不仅要做家在刘屋组的孩子家长的工作，大家回去后还要问问班上的孩子，家里有没有亲戚在刘屋组，把这部分资源也挖掘出来；最好仔细回忆一下，已经毕业的学生有没有这个村庄的，如果有，也联系一下，上门去看看，动用一切力量做好拆迁户的工作。”叶丽霞做了进一步补充说明。　会后，叶丽霞叮嘱许的学把有三种类型情况的班级作一下统计，尽快把名单交给她。　晚上八点，叶丽霞仔细看着许的学交上来的名单：除刘屋组有九个孩子在渔洋中学读书，另外有十一个孩子在刘屋组有亲戚，其他人家以前也有孩子在渔洋中学读书。　哪家没个孩子读书呢？只不过有的早一点，有的迟一点。　叶丽霞看着对应的班主任的名字，思考着明天怎么陪每一个班主任都当面交代一下。　第二天，叶丽霞拿着班主任名单、学校分工表和学校课表，在不同的时间里，就涉及到的班主任不上课的时候，一个个地当面交代，并告之了一些相关的说服技巧。　这一个个地打招呼，叶丽霞不再是以副校长的身份了，而是凭个人魅力与良好的人际关系来感化班主任，争取他们尽全力去做说服拆迁户的工作。　工作的场合，叶校长总是冷着个脸，做事铁面无私，不讲人情。但生活中，叶校长待人热情，乐于帮助同事们，不摆架子，笑容满面的样子很是平易近人。　与此同时，杨志飞和渔洋镇政府共同草拟了土地补偿标准和安置方案，遵从的基本原则为土地补偿和安置补助费之和，最高不得超过年产值的30倍。按此标准，杨志飞把土地补偿款进行了细化，具体到每一户多少钱。　杨志飞要让每一个拆迁户心里有一本帐，拆迁后自己到底能获得多少益处？拆迁到底值不值？　对于安置补偿，国家标准是按“拆什么，补什么，拆多少补多少，不低于原来水平“的原则，但这会引发矛盾，家里房子少的会嫉妒房子多的人家，一旦嫉妒心起了，分配有不公的地方，将会对拆迁带来巨大阻力。　杨志飞提出的方案是：每户人家原有房子按建筑面积估算成本价，这钱补贴给拆迁户，再按每个人分配四十平方米的住房。一家三口，刚好是一个120平方米的套间，不要房子的以市场价付给现金，多要的房子以市场价购买。　“这会增加好多拆迁成本。”曹股长提醒杨志飞。　“但也会极大地促进拆迁速度，这时候，时间比钱重要，再说只涉及到二十六户，钱也多不到哪儿去。”