种田闲来抓教育（4 / 5）

语》。

手捧破旧的随时可能散架的书，我几乎热泪盈眶——村民们都为我这种对知识的尊重而动容，所以我也就不好意思说明自己的真实意图了……

╮(╯_╰)╭

——嘿嘿，有了这本书垫底，咱终于可以现学现卖，不至于教给学生们一堆简体字了！

经过一晚上的突击备课，我已大体心中有数。

转日早上歇过朝食，我的学校正式挂牌上市……呃不对，是开张营业？好像也不对哦……反正是开门大吉了！

学生们陆陆续续来到院子。当面对年龄从五岁到十四岁不等的四男两女共六名学生，我顿时有些感慨——

都说孔子主张因材施教，现在依我看来他老人家的这一观点也是被逼无奈形成的。毕竟古代普通百姓条件艰苦，孩子不一定到几岁才能有机会读书。同门师兄弟搞不好能差出好几个辈分，想不因材施教也不行啊！

看那一张张稚嫩的脸上带着明显的兴奋和拘谨，为了缓和气氛，也为了搞清楚学生们的现有水平，我决定先来个底调查。

“嗯哼——”

清咳一声，我拿腔拿调地问道：“大伙儿以前读过书没有？”

六颗小脑袋摇啊摇。

“拿笔写过字吗？”

六颗小脑袋继续摇。

“有谁认得字吗？”

嗯，这回脑袋晃动的方向不一致了。

我定睛一瞧，那唯一一个点头的孩子是十四岁的刘康，于是便问他：“你认得多少字啊？”

又黑又瘦的少年尴尬地笑了笑，着脑袋说：“我只认得自己的名。”

“那也不错。”我鼓励他说：“荀子有云‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海’。学习需要一点点慢慢积累，不可一蹴而就。但是只要肯下功夫学，一定能有所成的，明白吗？”

“明~白~~~”

孩子们大声回答，望向我的一双双眼睛都是亮晶晶的，让我好有成就感呐！

“好！”我摆手示意大家安静：“今天我们就先从最好写的字开始学起。”

转身在黑板上写下六个大字：人、口、手、上、中、下。

——你问我为什么是从这六个字开始学？没办法，谁叫我小时候的生字表就是这么排的呢！人口手，上中下，日月水火，山石田土，木禾米竹，刀工车舟……

您想起来没？

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